1
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی. دانشگاه آزاد رودهن
2
دانشیاردانشگاه آزاد رودهن
چکیده
هدف این پژوهش تبیین فرسودگی تحصیلی براساس توانایی حل مسئله با میانجی گری تاب آوری در دختران دانش آموز پایه اول متوسطه دوره دوم شهر تهران بود. روش این پژوهش توصیفی- همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دختران دانش آموز پایه اول متوسطه دوره دوم شهر تهران بود. 461 دانش آموز به عنوان نمونه با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده عبارتند از: پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران(2007)، مقیاس تاب آوری کانر و دیویدسون(2003) و پرسشنامه توانایی حل مساله هپنر و پترسون(1982). نتایج بیانگر تاثیر مستقیم توانایی‌حل مساله و تاثیر غیر‌مستقیم آن با میانجی‌گری تاب‌آوری بر کاهش فرسودگی تحصیلی است. هم چنین تاب آوری با فرسودگی تحصیلی رابطه منفی معناداری را نشان داد. لذا پیشنهاد می‌گردد با توجه به تاثیر مثبت توانایی حل‌مساله و تاب‌آوری بر کاهش فرسودگی تحصیلی، با تشکیل کلاس‌های آموزشی برای والدین و فرزندان و معلمین توسط روانشناسان و مشاوران تحصیلی از افت تحصیلی دانش‌آموزان که نتیجه آن فرسودگی تحصیلی و ترک تحصیل است، جلوگیری شود.
اعرابیان, اقدس, ابوالمعالی الحسینی, خدیجه. (1397). تبیین فرسودگی تحصیلی بر اساس توانایی حل مساله با میانجی گری تاب آوری در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه. فصلنامه علمی پژوهشنامه تربیتی, 13(56), 1-24.
MLA
اقدس اعرابیان; خدیجه ابوالمعالی الحسینی. "تبیین فرسودگی تحصیلی بر اساس توانایی حل مساله با میانجی گری تاب آوری در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه". فصلنامه علمی پژوهشنامه تربیتی, 13, 56, 1397, 1-24.
HARVARD
اعرابیان, اقدس, ابوالمعالی الحسینی, خدیجه. (1397). 'تبیین فرسودگی تحصیلی بر اساس توانایی حل مساله با میانجی گری تاب آوری در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه', فصلنامه علمی پژوهشنامه تربیتی, 13(56), pp. 1-24.
VANCOUVER
اعرابیان, اقدس, ابوالمعالی الحسینی, خدیجه. تبیین فرسودگی تحصیلی بر اساس توانایی حل مساله با میانجی گری تاب آوری در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه. فصلنامه علمی پژوهشنامه تربیتی, 1397; 13(56): 1-24.
)